正值澳門回歸祖國25周年，穿過河底隧道，一座座融合了嶺南與南歐風格的建筑相依而立，就來到了位于橫琴島上的澳門大學。校長宋永華辦公室所在的行政樓視野開闊，望得到一水之隔的路環島繁茂的林木，也望得到橫琴粵澳深度合作區（下稱“橫琴合作區”）的高樓崛起，日新月異。

　　在宋永華的印象中，22年前澳大還是一個只有0.05平方公里的“社區大學”，澳門的科技建設也幾乎空白。乘著時代的列車，他受邀擔任澳門特別行政區政府的首屆科技委員會顧問，之后又成為澳大校長，義無反顧投身到澳門科技建設和高等教育發展的浪潮中，由此參與并見證了粵港澳大灣區的飛躍發展。

　　“高等教育與科技創新始終相伴相生。”著眼于大灣區未來發展，宋永華認為，應繼續充分發揮高等教育在科技創新中的先導性、驅動力作用，為此澳大將在橫琴合作區設立新校區，讓人才培養充分適應灣區所需，更好支撐粵港澳大灣區科技創新高地建設。

　　在橫琴合作區跨境延伸辦學

　　記者：您如何看待澳門近些年來的科技創新發展？

　　宋永華：澳門的科技發展可以說是發生了翻天覆地的變化，也持續助力著粵港澳大灣區創新發展。

　　2002年，我受邀擔任澳門科技委的首屆顧問，當時這里沒有科學館和科學技術發展基金，更沒有國家級科研平臺，一切都要“白手起家”。在中央及特區政府的支持下，我們逐漸推動澳門建立健全科技政策體系、相應的組織架構和科學普及體系。

　　發展科技，還需要一流的大學和人才。當年，澳門大學位于氹仔地區，面積僅約0.05平方公里，一間像樣的實驗室都沒有。

　　如今，三個國家重點實驗室都布局在澳門大學內。2014年，澳大全面遷入橫琴校區，毗鄰珠海，因此緊抓區位優勢和機遇，積極響應國家關于構建開放型區域協同創新共同體的號召，在橫琴建設珠海澳大科技研究院，開展了百余項政府科技項目和商業合作項目等，加強與廣東高校及科研機構合作，為大灣區科技發展提供牢固支撐。

　　記者：澳門高等教育還能為大灣區創新發展提供哪些助力？

　　宋永華：教育是支撐高水平科技自立自強的“源頭活水”。為此，澳門大學重新定位，提出“立足澳門、共建灣區、融入國家、走向世界”的辦學新主張，學科布局和人才培養全部結合大灣區產業發展方向進行重新調整。

　　我們錨定高科技領域和生命科學領域發力，還大力開展研究生教育，五六年間就增設了人工智能、機器人、微電子、物聯網、金融科技、商業數據分析等30多門碩博課程。

　　在中央和特區政府的支持下，澳大正在推進橫琴合作區新校區建設，總用地面積約37.56萬平方米，預計2028年投入運行。這是我們在珠海跨境辦學的新探索。

　　橫琴合作區校區的“科技范”十足，布局醫學院、信息學院、設計學院、工學院四個學院，涵蓋臨床醫學、人工智能、機器人與智能制造等專業。屆時，澳大兩個校區科技類專業學生的占比將超過50%，學科布局、人才培養將服務于橫琴合作區、粵港澳大灣區以及國家發展需要。

　　大灣區高校也正在成為“一家人”。目前，澳門大學已在中藥現代化創新、微電子領域成果轉化、智慧城市建設、先進智能計算等領域與大灣區高校、企業聯合攻關，面向全球吸引優質的教育和科研資源，同時與更多科研、企業機構建立緊密聯系，深化產學研合作，不斷賦能大灣區創新發展。

　　探索建立大灣區智慧城市群

　　記者：推動大灣區發展新質生產力，關鍵點在哪里？

　　宋永華：要將科研組織方式與育人模式有機融合，培養出與“新質生產力”相匹配的“新質人才”。

　　2010年，國家在澳門大學布局的兩個國家重點實驗室——模擬與混合信號超大規模集成電路、中藥質量研究，就吸引了許多優秀人才來澳工作，助推了澳大科技人才的培養。

　　隨著人工智能技術崛起，2018年我來到澳門大學后，便向科技部和特區政府提出設立智慧城市物聯網國家重點實驗室的想法。

　　想法很快落地，澳門大學迎來了第三個國家重點實驗室。實驗室聚焦城市里的交通、能源、災害問題，一方面以技術為刀刃，改善城市交通的“堵點”，確保城市能源清潔、高效供應，另一方面減輕臺風對沿海城市的影響，最終把城市變成人們理想中的宜居、可持續的幸福城市。

　　如今，三個國家重點實驗室已聚集了一批頂尖科學家和研究團隊，既能攻克科學難題、也能促進關鍵技術突破。相關學位課程的碩士生、博士生也能在國家重點實驗室中接觸到前沿技術和科學實踐，更好地服務科技創新產業發展。

　　記者：您提到的“智慧城市”，正是當前大灣區城市建設的新方向。

　　宋永華：是的，我們正在以澳門作為“城市試驗田”，使用物聯網技術手段來解決城市發展中正在遇到以及可預見性的問題，再進一步推動粵港澳大灣區建立智慧城市群。

　　實驗室建立了遙感衛星接收站，自主開發了傳感數據采集設備，還依托人工智能技術，竭力將城市里的交通、能源供應情況等“數字化”，打造一座移動終端上的“數字智慧城市”。

　　它對城市的基建設施了如指掌。2017年，澳門遭遇臺風時，變電站處在低洼地帶，因缺乏技術，沒能及時預測臺風雨造成的水位影響，變電站很快就被淹沒，造成長時間的停電，極大影響了城市正常運轉。如今，我們已依托物聯網技術開發了水位傳感器，一出現暴雨等問題，就能在后臺操控斷開變電站的電源，等水位恢復正常或者危險排除后再開啟，避免造成長時間大面積的停電。

　　它有強大的預警功能。針對傳染病防控，不僅能夠實時分析城市里人流攜帶病毒數據的變化，還能開發智慧終端，提醒市民避免前往病毒濃度高的地方，或是通過注意行程來降低交叉感染的風險。

　　當前，實驗室依托澳門大學的科技學院而設，希望通過源源不斷的科學研究、人才培養，為解決粵港澳大灣區城市難題提供“新方案”。

　　從受益者到貢獻者

　　記者：此前您一直在英國任教。是什么契機讓您來到粵港澳大灣區工作？

　　宋永華：一直以來，我始終與國家發展同向而行，不僅是見證者，更是受益者。

　　我之所以能走出大山，到成都科技大學（現四川大學）讀書，首先就得益于高考制度的恢復。之后我到中國電力科學研究院攻讀碩士、博士，并且在清華大學電氣工程博士后流動站工作。1991年，國家鼓勵大批學者到國外學習先進經驗，我便以訪問學者身份到英國留學工作，一待就是18年。

　　得益于國家的一項項好政策，我有幸能在時代的浪潮中作出貢獻。當中國開始大批量引進人才，希望大家能夠回到國內的高等院校、科研院所發揮作用時，我便義無反顧地回來了。

　　記者：您對澳門有著很深厚的感情。

　　宋永華：南下大灣區，也有一個“報恩”的想法。我出生在四川巴中市和平村，一個深藏于大山的革命根據地。從小就知道，走出山區的唯一途徑是讀書。

　　2008年四川汶川地震時，我的母校和平小學遭到重創。澳門特區政府對汶川重建工作給予很大支持，了解到這個情況后，從那年給四川的捐贈里撥款3000萬，全額資助和平小學重建。小時候，我的校園就是幾棟用土筑成的教室，屋頂蓋滿茅草。現在的學校不僅有現代化的教室，還有設備俱全的實驗室、先進的體育設施，成為了四川最美鄉村小學。

　　這是許多孩子夢開始的地方。一所偏僻的山區小學，至今走出了20多位博士、60多位碩士，是一個讀書人的“打卡勝地”，大家都叫它“博士之鄉”。

　　2018年，我成為了澳門大學校長，感到十分振奮。此前，中央已在2009年決定開發橫琴島；2014年，澳大全面遷入橫琴校區，面積變成原老校區的20倍。

　　得益于中央政府和特區政府支持，澳門大學從一個“社區大學”拓展成為了國際化特色鮮明的大學，在辦學規模、學科體量、辦學水平質量和國際認可度方面都進步顯著。可以說，我和澳大既是橫琴發展的見證者，更是橫琴發展的受益者。

　　今年正值澳門回歸祖國25周年、澳門大學遷入橫琴校區10周年，在這個新的發展節點上，我們想增加一個角色，成為橫琴、廣東乃至粵港澳大灣區發展的貢獻者。

　　（記者 陳伊純）