筆者從廣東省人力資源和社會保障廳了解到，今年以來，該廳組織粵港澳三地行業及院校專家，融合國家養老護理員職業技能標準與港澳地區安老服務業資歷架構要求，制定首個大灣區職業技能培訓課程標準和考試標準——《粵港澳大灣區（廣東）養老護理員培訓課程指南》和《粵港澳大灣區“一試三證”養老護理員職業技能評價規范》，為灣區養老護理技能人才培養評價提供了依據。目前粵港澳三地已有21名考生通過試點考試，同時獲得內地職業技能等級證書、香港專業能力證書以及澳門職業技能證明書。

　　“我們評價體系融通了粵港澳三地養老護理行業的先進技術、先進理念，一次考試可以拿三本證書認證。”廣州市輕工技師學院技能培訓鑒定處主任孫紅光介紹，通過粵港澳三地共同開發評價標準的模式，將促進粵港澳大灣區養老護理行業人才流通，也為粵港澳三地養老護理員在灣區就業提供了一個快速通道。

　　筆者發現，大灣區的評價標準開發借鑒港澳特色。首先，在國家職業技能標準要求尊老敬老的基礎上，強化“以人為本”的人文關懷理念，學習港澳“尊重需求，保護隱私”的服務思路，通過增加情緒管理、隱私保護等培訓和評價內容，在強調對老年人身體健康進行護理的同時，更注重心理層面的支持。

　　例如，灣區標準統一稱呼老年人為“長者”，要求掌握與患有認知障礙癥的長者進行有效溝通的技巧。

　　其次，港澳地區注重在護理過程進行潛移默化的健康宣教，幫助長者增強自我健康管理觀念，掌握科學的健康知識和生活方式，從而提高長者生活質量。

　　例如，在國家職業技能標準要求掌握口服藥、外用藥使用方法的基礎上，灣區標準引入了為長者正確處置棄置藥物、正確使用約束物品、正確扶抱及轉移等技能要求，養老護理員在完成上述技能操作的同時需要兼顧自身的職業健康及安全。

　　此外，結合港澳地區對養老護理員的培訓課程時長要求和階梯式培訓模式，按照“就高不就低”原則，灣區標準明確培訓課程為五級72學時、四級84學時、三級80學時，均高于國家基本職業培訓包五級60學時、四級63學時、三級47學時的參考學時。

　　據介紹，“一試三證”評價采取“全流程、全場景綜合考評”的模式，要求考生在同一照護背景下完成各模塊的實操考核，對考生的素質、操作、安全、溝通四個方面進行綜合評價，更加全面、客觀地評估考生技能水平的整體性。通過落實統一的培訓標準、使用統一的評價規范、采取統一的評價試題考核，實現三地照護新理念和新技術的有效銜接，更加契合灣區養老護理員崗位能力。

　　“參加‘一試多證’對我們個人發展來說相當于有了更多選擇。”在今年3月份拿到“一試多證”養老護理員中級工認定的劉莉紅表示，“一試多證”考試提供了粵港澳三地養老護理行業人員技能交流學習的平臺，也可以成為自己到港澳就業的一塊“敲門磚”。

　　（記者 杜瑋淦 通訊員 粵仁宣）