在香港大角咀詩(shī)歌舞街有一棟低調(diào)的四層樓建筑，這里是深水埗街坊們?cè)偈煜げ贿^的鮮魚行學(xué)校。
學(xué)校絕大部分學(xué)生都是來自周邊的香港基層家庭，勤奮是這些孩子的普遍特點(diǎn)。“身體力行是中華文化的一種傳統(tǒng)”，即使遭遇暴雨，校長(zhǎng)施志勁依然早上七點(diǎn)開始守候在校門口，撐傘迎接家長(zhǎng)和孩子們。“‘愛國(guó)’聽起來很宏大，但其實(shí)都是由日常的一言一行匯聚而成。”
孩子們上課后，施志勁才回到辦公室，一邊擦拭被雨水打濕的襯衫，一邊與南方報(bào)業(yè)記者“閑聊”。日前，在接受南方網(wǎng)記者采訪時(shí)，談及香港德育及國(guó)民教育科的推行，他言語(yǔ)間的神態(tài)就像11年前那樣堅(jiān)定。
2011年5月，香港課程發(fā)展議會(huì)為中小學(xué)推行德育及國(guó)民教育科而編寫了《德育及國(guó)民教育課程指引（小一至中六）咨詢稿》，目的是進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)民教育內(nèi)容，持續(xù)并有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的品德與國(guó)民素質(zhì)。
2012年4月，香港教育局發(fā)布了《德育及公民教育指引》，提出在中小學(xué)課程中設(shè)立“德育及公民教育科”。提議一出，香港社會(huì)開始出現(xiàn)“反彈”。別有用心的人危言聳聽，聲稱國(guó)民教育是“洗腦”，“反國(guó)教”的聲音一時(shí)此起彼伏。
2012年10月8日，香港特區(qū)政府在壓力下宣布擱置課程指引，但學(xué)校可以自主決定是否開展相關(guān)課程。“我和時(shí)任校長(zhǎng)堅(jiān)持認(rèn)為作為中國(guó)人，我們有責(zé)任將祖國(guó)相關(guān)的知識(shí)傳授給孩子們。”10月19日，施志勁按照原計(jì)劃開授全港第一堂德育及國(guó)民教育課。
“讓香港年輕一代加深對(duì)祖國(guó)的情感和身份認(rèn)同是我那么多年一直堅(jiān)持做的事。”施志勁說，從一堂課到“公民與社會(huì)發(fā)展科”的推行，再到全港中小學(xué)每日升掛國(guó)旗，香港的“國(guó)民教育”在這十年也經(jīng)歷深刻變革，新一代香港青年與祖國(guó)的連接也變得越發(fā)緊密。
施志勁與記者談“國(guó)民教育”
全港第一節(jié)國(guó)教課教國(guó)歌、國(guó)旗
“2011年《德育及國(guó)民教育課程指引（小一至中六）咨詢稿》出來的時(shí)候，社會(huì)并沒有太大的反彈。”香港鮮魚行學(xué)校的校長(zhǎng)室在二樓，就挨著樓梯口，施志勁向南方報(bào)業(yè)記者娓娓而談十多年前的情景，直到2012年4月，香港教育局發(fā)布《德育及公民教育指引》，提出在中小學(xué)課程中設(shè)立“德育及公民教育科”時(shí)，社會(huì)上開始關(guān)注這個(gè)學(xué)科在新學(xué)年的推進(jìn)情況。
特區(qū)政府連辦三場(chǎng)相關(guān)研討會(huì)，希望與教育界和公眾探討國(guó)民教育在香港的重要性。時(shí)任鮮魚行學(xué)校副校長(zhǎng)的施志勁，一場(chǎng)不落地聽完了，還認(rèn)真研讀了該指引。“當(dāng)時(shí)很多人認(rèn)為這個(gè)課程‘洗腦’”，施志勁回憶說，“但我們要讓學(xué)生了解真正的中國(guó)。”
于是，當(dāng)特區(qū)政府在壓力下宣布擱置課程指引后，施志勁親自設(shè)置課程框架，決定從自然國(guó)情、人文國(guó)情、歷史國(guó)情和當(dāng)代國(guó)情等方面教授學(xué)生。學(xué)生每學(xué)期上8節(jié)連堂國(guó)教課，具體課程內(nèi)容由校內(nèi)每位老師先自行取材，然后再與同級(jí)班主任共同備課決定。
2012年10月19日，由施校長(zhǎng)親自教授的香港第一節(jié)德育及國(guó)民教育課開課。當(dāng)時(shí)學(xué)生只有32人，但到場(chǎng)旁聽的記者和家長(zhǎng)人數(shù)大概是學(xué)生的三倍。“光攝影攝像鏡頭就有30多個(gè)。”施志勁說，“同事問我緊張嗎？我說不緊張，我上的是國(guó)旗和國(guó)歌課，我講這些怎么會(huì)緊張？”
記者：2011年特區(qū)政府就已經(jīng)部署把“國(guó)民教育”單獨(dú)成科。當(dāng)時(shí)情形怎樣？
施志勁：2011年5月，香港課程發(fā)展議會(huì)為中小學(xué)推行德育及國(guó)民教育科而編寫了《德育及國(guó)民教育課程指引（小一至中六）咨詢稿》，當(dāng)中提出有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的品德與國(guó)民素質(zhì)。其實(shí)之前特首的施政報(bào)告已經(jīng)有提過“德育及國(guó)民教育科”獨(dú)立成科，所以這個(gè)咨詢稿出來的時(shí)候，社會(huì)并沒有太大的反彈。
記者：什么時(shí)候出現(xiàn)反對(duì)聲？
施志勁：2012年5月教育局出了一本《德育及國(guó)民教育課程指引》，提出把“德育及國(guó)民教育科”列入中小學(xué)必修課，我也是從那個(gè)時(shí)候開始籌備課程。我去香港圖書館聽了三場(chǎng)研討會(huì)，回來以后我就和校長(zhǎng)商量，要怎樣將這一科加入到課程當(dāng)中、怎樣教學(xué)。后來，香港國(guó)民教育中心向全港中小學(xué)派發(fā)《中國(guó)模式——國(guó)情專題教育手冊(cè)》，里面談了中國(guó)幾十年來取得的重大成就，加深香港市民的認(rèn)同感和歸屬感，社會(huì)上的反對(duì)聲音就突然變得強(qiáng)烈，說“德育及國(guó)民教育科”是“洗腦”，反對(duì)該學(xué)科設(shè)置。所以最后2012年全香港只有六七間學(xué)校開了這個(gè)課程，我們是其中一間。
記者：那鮮魚行學(xué)校為何仍堅(jiān)持開授國(guó)民教育課程？
施志勁：我和梁校長(zhǎng)（梁紀(jì)昌）當(dāng)時(shí)一致認(rèn)為，我們中國(guó)人為什么不可以教我們自己的歷史，為什么不可以讓孩子們知道自己祖國(guó)的事，這是我們的責(zé)任，也是孩子們必須了解的知識(shí)。所以即使遇到那么大阻力我們都決定照做，雖然很難做，但是我覺得我們應(yīng)該去做。
我們還決定一件事，不找專門的人去教這科，而是學(xué)校每個(gè)老師都需要教這一科。因?yàn)槲覀冃枰y(tǒng)一老師們對(duì)這個(gè)課程的看法，讓他們都承擔(dān)起責(zé)任。如果只是一部分人教很容易出問題。我們還開放了家長(zhǎng)觀課的通道，讓家長(zhǎng)們知道我們上課的內(nèi)容，我們不是亂教。他們有什么建議也可以反饋。所以當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們很踴躍報(bào)名，一下子都預(yù)約滿了。
記者：當(dāng)時(shí)有沒有家長(zhǎng)反對(duì)？
施志勁：我寫完課程的第一個(gè)框架后，就去找校友會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)主席，聽聽他們的意見，也讓他們?nèi)ズ图议L(zhǎng)、校友去解釋。所以當(dāng)學(xué)校正式做的時(shí)候，是沒有家長(zhǎng)或者校友來反對(duì)的。大家都很支持，覺得應(yīng)該要做這件事。那時(shí)外面總是在說“洗腦”什么的，我們告訴他們不是的，而且很清晰地告訴他們德育及國(guó)民教育科的必要性，“我們是中國(guó)人，沒理由什么都不知道”。所以，把一些觀點(diǎn)告知他們，他們是能理解、會(huì)支持的，因?yàn)樗麄冎滥悴皇且λ麄兊暮⒆印?/p>
記者：您頂著壓力開授了全港第一節(jié)德育及國(guó)民教育課，您這節(jié)課的具體內(nèi)容是什么？
施志勁：當(dāng)時(shí)上的是“國(guó)旗與國(guó)歌”。我告訴孩子們中國(guó)國(guó)旗代表的是我們中華民族，背后蘊(yùn)藏著我們國(guó)家的歷史，要懂得尊重我們的國(guó)旗和國(guó)歌。時(shí)任校長(zhǎng)梁紀(jì)昌強(qiáng)調(diào)，教育是情的教育，要教會(huì)小朋友尊重國(guó)旗、國(guó)歌，增進(jìn)他們的愛國(guó)之情。
在艱難的環(huán)境，也能做出不平凡的事
走進(jìn)鮮魚行學(xué)校，不同樓層的樓道內(nèi)陳列著精心布置的國(guó)民教育科普知識(shí)展板和學(xué)生畫作。施志勁向記者介紹，學(xué)校還開發(fā)了電子版互動(dòng)教學(xué)答題程序，獲得一定分?jǐn)?shù)后可以贏取獎(jiǎng)勵(lì)，這可以進(jìn)一步增加學(xué)生們的積極性和參與感。
十年過去，德育及國(guó)民教育科已經(jīng)成為鮮魚行學(xué)校課程中不可或缺的一部分。學(xué)校還與時(shí)俱進(jìn)地加入了《港區(qū)國(guó)安法》等相關(guān)內(nèi)容。“國(guó)民教育的內(nèi)容會(huì)涉及《基本法》、人權(quán)、法治等，但我們的教學(xué)設(shè)計(jì)很生動(dòng)貼地，并不艱深枯燥。”
值得一提的是，這所沒有操場(chǎng)的小學(xué)在過往數(shù)十年來，唯一的旗桿只能聳立在沒有圍欄的天臺(tái)上。一年多前，學(xué)校在禮堂安裝了一支流動(dòng)旗桿后，學(xué)生們終于能在校園里看著五星紅旗冉冉升起。
不僅鮮魚行學(xué)校，2022年1月1日起，全港中小學(xué)及特殊學(xué)校在每個(gè)上課日都升掛國(guó)旗，每周還舉行一次升國(guó)旗儀式。“愛國(guó)者治港”“身份認(rèn)同”“愛國(guó)愛港”的理念正漸漸深入孩子們的心。
記者：“國(guó)民教育”在沒有先例參考的情況下如何備課？
施志勁：我們自己寫課程。包括參考各種書籍、其他學(xué)科的設(shè)計(jì)，比如德育、生命教育主題的課程，研究怎樣嵌入國(guó)民教育課程。針對(duì)低年級(jí)小朋友，我更多會(huì)教授簡(jiǎn)單的中國(guó)歷史等一些基礎(chǔ)性內(nèi)容；針對(duì)高年級(jí)小朋友，我會(huì)結(jié)合當(dāng)今時(shí)事議題，先教思考方法，再將我們要講的知識(shí)融入具體事件，讓他們討論，請(qǐng)他們講不同的看法。
記者：十年過去，課程的內(nèi)容有修改嗎？
施志勁：是需要不斷修改的。迄今為止我已經(jīng)改了五次課程框架，將新出現(xiàn)的課題加進(jìn)去，比如現(xiàn)在最新版本我有加入《香港國(guó)安法》相關(guān)內(nèi)容；以前說要遵守規(guī)矩，現(xiàn)在說守法、法治；以前討論偉人的時(shí)候會(huì)說屈原、孔子，現(xiàn)在會(huì)加入當(dāng)代的偉人，如有的班就選了袁隆平。我們的課題都是由班主任和我溝通，告訴我他們課堂上要講的內(nèi)容，保證他們不講錯(cuò)。
除了課本知識(shí)，我們還加入了參觀立法會(huì)等外出拓展的活動(dòng)，疫情期間，我們就通過線上互動(dòng)的形式進(jìn)行遠(yuǎn)程參觀和了解。此外，疫情之前我們每年都會(huì)去內(nèi)地的姊妹學(xué)校進(jìn)行交流。回來后，很多學(xué)生對(duì)內(nèi)地有了更新的印象、更深的感悟。
記者：2012年前后，全港只有六七所學(xué)校開設(shè)了相關(guān)的課程，升國(guó)旗的學(xué)校也不多。現(xiàn)在“國(guó)民教育”已在全港推廣普及，我們也能在各中小學(xué)看到高高飄揚(yáng)的五星紅旗。
施志勁：是的。我剛開始做德育及國(guó)民教育科的時(shí)候，只是覺得自己是中國(guó)人，有責(zé)任講這個(gè)課，但還沒有那么強(qiáng)烈地想要推廣這個(gè)課程。但近幾年，尤其是2019年“修例風(fēng)波”發(fā)生后，我的價(jià)值觀改變了很多。“修例風(fēng)波”發(fā)生時(shí)，我看到國(guó)旗國(guó)徽被玷污、在學(xué)校周圍的花圃拾到螺絲刀、汽油彈之類的危險(xiǎn)物品等，我感到特別心痛，忍不住想如何讓更多香港年輕一代認(rèn)識(shí)自己的祖國(guó)，找到自己中國(guó)人的身份認(rèn)同。試想一下，如果香港不好、國(guó)家不好，我們每個(gè)人都不可能過得好。因此，我決定加入香港教育工作者聯(lián)會(huì)，一起發(fā)聲，也更積極教育學(xué)生們要服務(wù)社會(huì)，回饋社會(huì)，讓我們生活的家園更好。
事實(shí)上，現(xiàn)在國(guó)民教育在香港中小學(xué)校也得到越來越大的推廣，全港中小學(xué)校也升起了五星紅旗。
記者：學(xué)校的禮堂內(nèi)有一支室內(nèi)旗桿，是您特別訂制的嗎？
施志勁：學(xué)校原本只有天臺(tái)那支真正的旗桿，但天臺(tái)地方不平整，也沒有圍欄，上去升旗很危險(xiǎn)，所以過去只有我和幾名男校工上天臺(tái)升國(guó)旗。但我想讓學(xué)生每周都能參加升旗儀式，都能看到五星紅旗伴著國(guó)歌緩緩上升至旗桿頂端，這樣久而久之，孩子們更容易形成一種身份認(rèn)同。
后來有一次接受媒體訪問時(shí)，我提到想要一支流動(dòng)旗桿。報(bào)道刊發(fā)后，香港升旗隊(duì)總會(huì)贈(zèng)送了學(xué)校這支流動(dòng)旗桿。我們把它放在學(xué)校禮堂，即使受疫情影響，學(xué)生們也能在教室通過視頻直播，觀看升旗儀式。我自己也會(huì)繼續(xù)爬上天臺(tái)同時(shí)升旗。
上天臺(tái)升旗艱難嗎？當(dāng)然難，但我要向?qū)W生示范：在艱難的環(huán)境，也能做出不平凡的事。
學(xué)做人比學(xué)知識(shí)更重要
施志勁幫助學(xué)生收歸作業(yè)
溫情，是記者對(duì)鮮魚行學(xué)校最直接的感受。
施志勁所在的“校長(zhǎng)辦公室”大門時(shí)常敞開，學(xué)生們可以直接走進(jìn)他的辦公室，跟他訴說各種喜悅和煩惱，多數(shù)談話都是輕松、自然的。空閑時(shí)，施志勁還會(huì)翻開厚厚的記事本，記錄下每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活變化。
訪問中，施志勁頻繁提及品德及價(jià)值觀教育。“成績(jī)我固然重視，但更重要的是品德教育。我告訴學(xué)生們要懂得服務(wù)社會(huì)，回饋社會(huì)。愛國(guó)聽起來是個(gè)很宏大的詞匯，但其實(shí)都是由日常的一言一行匯聚而成的。”他說。
記者：您加入鮮魚行學(xué)校多長(zhǎng)時(shí)間了？
施志勁：我是1996年10月加入鮮魚行學(xué)校的，到現(xiàn)在已經(jīng)26年了。
記者：這些年您在鮮魚行學(xué)校最大的收獲是什么？
施志勁：其實(shí)我在工作態(tài)度、溝通、管理各方面都學(xué)到很多東西。我記得我剛來學(xué)校的時(shí)候，很勤奮，一直都沒有放過暑假。很多工作經(jīng)驗(yàn)不是我在日常課堂上學(xué)來的，就是在暑假期間做行政工作的時(shí)候慢慢積累的。我很感謝好的上司、好的環(huán)境讓我得到磨練。比如，2011年準(zhǔn)備推行德育及國(guó)民教育科的時(shí)候，我是副校長(zhǎng)，主要處理學(xué)校對(duì)內(nèi)的事務(wù)，梁校長(zhǎng)非常信任我，給我很大自由，包括怎樣設(shè)計(jì)課程、培訓(xùn)老師、與家長(zhǎng)及校友溝通，以及怎樣面對(duì)反對(duì)的聲音等，我都要通盤考慮。正是有了各種鍛煉，我在2015年接任校長(zhǎng)時(shí)，就比較能游刃有余地處理各種事項(xiàng)。
記者：在您心中，教育的初衷是什么？
施志勁：我們的校訓(xùn)就可以很好地詮釋：樸、誠(chéng)、勇、毅。怎樣去理解這四個(gè)字呢？我剛做校長(zhǎng)的時(shí)候，香港社會(huì)撕裂得很嚴(yán)重。我希望能在這種氛圍中找到一點(diǎn)共識(shí)，讓學(xué)生們能明確一些價(jià)值觀。我覺得每一個(gè)人在不同的崗位上，都可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，要把平凡的事做得不平凡。
我固然重視成績(jī)，但是我更加重視品德。有的學(xué)生讀書成績(jī)未必很好，但他懂得孝順父母，懂得為社會(huì)服務(wù)；有的基層學(xué)生，可能經(jīng)濟(jì)條件沒有那么寬裕，但不代表他不能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，這些都是教育的初心。
記者：您覺得鮮魚行學(xué)校最特別的地方在哪呢？
施志勁：應(yīng)該是溫情和人情味。學(xué)校雖然不大，但我們覺得所有事都要為學(xué)生做得好一點(diǎn)。我們老師和學(xué)生的關(guān)系、和家長(zhǎng)的關(guān)系都很緊密。因?yàn)槲沂冀K覺得我們不是一般的學(xué)校，我也不是一個(gè)高高在上的校長(zhǎng)。學(xué)生有什么需求，我都會(huì)盡量幫到他們。在課堂之外，我也會(huì)身體力行參加社會(huì)工作、公益服務(wù)，努力成為學(xué)生的榜樣。
記者：您對(duì)學(xué)校的未來還有怎樣的憧憬？
施志勁：我希望未來能有一間更大的校舍，能有個(gè)操場(chǎng)。在大操場(chǎng)可以樹立起真正的旗桿，不是現(xiàn)在這樣的一個(gè)流動(dòng)旗桿。我覺得現(xiàn)在學(xué)生的活動(dòng)空間還不夠，特別是我有些SEN（有特殊教育需要的）的學(xué)生，有大一點(diǎn)的環(huán)境能讓他們跑跑跳跳，對(duì)他們的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)是有益處的。我始終覺得，在操場(chǎng)上有國(guó)旗飄揚(yáng)的感覺一定很好。
策劃 侯小軍 張純青
統(tǒng)籌 趙楊 胡念飛 謝苗楓
協(xié)調(diào) 區(qū)小鳴 王勇幸 陳彧 秦少龍
撰稿 張?jiān)娪?/p>
拍攝 張?jiān)娪?李喬新
剪輯 秦少龍 張?jiān)娪?/p>
平面 霍維露
